温岭市泽国回回乐幼儿园 中1班 [所有班级]
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哭娃娃,笑娃娃
发布者:wyhhl 发布时间:2015-10-20 18:08 浏览量:475 评论次数:(0)
 新入园幼儿在亲子分离之际会被焦虑、恐惧等负面情绪所包围。于是,我们开展主题活动“哭娃娃,笑娃娃”,力求帮助幼儿逐步摆脱不良情绪的困扰,尽快适应集体生活。
    主题共分三个层次,依次展开:“难过的哭娃娃”,重在让幼儿感知之际的情绪变化;“好奇的小娃娃”,将引发幼儿体会教师和同伴对自己的关爱;“开心的笑娃娃”,使幼儿通过集体生活、逐步乐意、快乐地上幼儿园。整个主题紧扣幼儿的情绪脉络,随着主题的开展,使幼儿的情绪逐渐从低落状态过渡为平缓状态,进而趋向于积极状态。
    第一层次“难过的哭娃娃”:该阶段幼儿处于刚入圆时焦虑情绪的高峰期。首先,通过活动“镜子里的娃娃”,引导幼儿发现自己的情绪变化,使幼儿在表达和倾诉的过程中,自然释放内心额不安;紧随其后的活动“我和妈妈在一起”,充分发挥假想效应,缓和幼儿亲自分离的情绪;活动“接娃娃,送娃娃”“哭娃娃,笑娃娃”“哭哭笑笑”,在此阶段均能给予幼儿及时的心灵抚慰。
    第二层次“好奇的小娃娃”:该阶段幼儿的情绪进入一个相对平缓期。这时,“老师像妈妈”“哥哥姐姐你真好”“找一找,笑一笑”三个活动,能让幼儿充分感受温暖并发现来自身边的关爱,犹如一股暖流温润幼儿的内心,激发起幼儿探究周围人物与事物的好奇心;活动“快来抱抱”和“我来躲,你来找”,更加拉近了幼儿与教师、同伴的距离。
    第三层次“开心的笑娃娃”:该阶段幼儿的情绪在稳定的基础上会呈现逐渐向好的趋势。“挠痒痒”和“拍拍乐”充分发挥音乐活动的优势,技巧幼儿的积极情绪;“挠痒痒”“小兔蹦蹦跳”“笑娃娃拍照”不断向幼儿传递着来自集体活动特有的乐趣;“快乐亲子秀”更是将幼儿浸润在集体活动的快乐体验中,推动幼儿趋向并保持快乐的情绪状态。
    三个层次的活动顺应幼儿的心理需求。在开展过程中,教师需尽可能多地和幼儿进行个体互动,如身体的接触和语言的交流,使幼儿对教师阐述亲近感和信任感,逐渐消除幼儿内心原有的焦虑感和恐惧感。同时,应借助同伴效应引导幼儿参与各类活动,通过活动激发幼儿的愉快体验,最终帮助幼儿顺利度过从家庭环境到幼儿园环境的转变期。
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